卢梭的教育思想有哪些？

卢梭是十八世纪法国伟大的思想家教育家，

他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重

要的地位。卢梭的《爱弥儿》出世之后，他的教

育思想被更多的人关注和学习，对当时的儿童教

育产生了很大的影响，从此之后，儿童的教育逐

渐被人们所重视，儿童的地位逐渐提升。卢梭认

为教育就应该尊重儿童，以儿童为主体，遵循

儿童身心发展的规律，让儿童获得白然的发展．

而当代我国的学前教育存在很多的问题，比如

留守儿童的教育问题，当代中国家庭教育的问

题，学前教育小学化的问题等，希望通过研究卢

梭的学前教育思想可以找到一些解决办法。这篇

文章主要是通过研究卢梭的学前教育思想，分析

他的学前教育思想在现实生活中的实际运用和对

现实教育的启示。

自然教育论是谁提出来的

卢梭是18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家。他的教育思想与其的行为、性格，尤其与他的政治主张和哲学观点有着密切的关系。他认为，所有社会的压迫和腐败，都是由于文明的进化；科学徒示人以技巧，而艺术则只召人以浮华，剥夺人类心灵的自由和本性的发展，因此科学和艺术的进步不但不能给人类带来愉快，还足以使人道德堕落。他还认为, 人类不平等的根源实在于文明的进步。要减轻人类的不平等，只有回归自然，服从自然的法则，脱离社会的约束。他教育遵循自然的著名思想，就是其社会政治和哲学观点的具体体现。他主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他认为，人性本善，教育应顺应儿童的内在欲望而行动，不必加以干涉。一旦受了社会的干涉，儿童极易产生不自由、不平等，甚至产生罪恶。所以他极力主张，在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回返自然，到自然环境中去看、去听，不接受人类的影响。

自然教育论是卢梭提出来的。

主张自然教育论的著名近代教育家是卢梭。卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱。

自然教育论的介绍如下：

这一理论强调了人类与自然的紧密联系，主张通过观察、实践和体验来培养儿童的自然观念和能力。卢梭认为，自然是最好的教师，儿童在自然环境中可以自由地探索、发现和学习。

卢梭认为，每个儿童都有与生俱来的好奇心和求知欲，教育的目的就是要激发和满足这些欲望。因此，教育应该顺应儿童的天性，而不是强加规定和要求。

卢梭主张通过观察和实践来培养儿童的能力。他认为，只有在实际操作中，儿童才能真正理解和掌握知识。因此，教育应该注重实践活动，让儿童在动手操作中学习和成长。

卢梭强调，感官是认识世界的重要途径。他认为，教育应该注重培养儿童的感官能力，让他们能够敏锐地感知周围的环境和现象。这对于培养儿童的自然观念和能力具有重要意义。

如下：

提高环保意识：自然教育理论强调人与自然的和谐共生关系，使人们意识到自然资源的有限性和生态环境的脆弱性。通过自然教育，学生可以亲身体验到自然环境的变化，从而增强对环境保护的责任感和使命感。

促进科学素养的提高：自然教育涉及生物学、地理学、气象学等多个学科知识，可以帮助学生建立科学的世界观和方法论。通过观察、实验和研究，学生可以掌握科学探究的基本技能，提高科学素养。这对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。

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