与上文中的蚂蚱进行了对比，全面的把认识的蚂蚱都记录下来。
此描写来自课文《昆虫备忘录》最后对“土妈蚱”的叙述。
本课讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。
《昆虫备忘录》教学设计
? 福州市中山小学 陈华玉
教学目标：
1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。?
2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。?
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。?
教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学准备：
学生收集昆虫资料。
教师准备表格、课件、视频等。
教学过程：
一、视频激趣、导入新课?
1.同学们，在生活中你们见过哪些昆虫，它们有什么特点呢？?
（1）学生小组内交流自己所知道的昆虫。?
（2）各小组推选一个代表在全班交流。?
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频?
（2）随机挑人：请学生说说自己最喜欢其中的哪一种昆虫，并说明原因。?
3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何向我们介绍这几种昆虫的。?
（1）了解作者简介?
（2）齐读课题《昆虫备忘录》?
设计意图：此处从学生感兴趣的话题入手，并通过小组交流、推选代表发言，观看视频、随机挑人发言，激发学生的学习兴趣。?
二、初读课文、读通读懂?
1.读通课文?
默读课文，读通读顺。?
2．同桌互相检查字词的认读
膜翅?益虫?瓢虫?马铃薯?霸王?蚂蚱?鞘翅?形态?
丝绸? 掌握?咯咯作响?黑斑?褐色?琢磨?
（教同桌读不会或读不准的字词。）?
3.小组合作学习，梳理课文内容：?
（1）课文主要讲了哪几种昆虫？请你圈出昆虫的名称。
（2）每种昆虫最显著的特点是什么？请你借助关键词说一说。
（要求：每个成员必须先独立思考、完成学习任务；之后再由小组长组织大家交流，总结出组内的学习所得，并由其中一名同学记录。）
4.?各小组汇报自己组内的交流所得（拍照上传白板，全班同学边听边看。）
5、全班交流，进行小结
设计意图：字词部分让同桌互相检查认读情况，这样能让每个同学的的字词认读都落实到位；采用小组合作的方式梳理课文内容，要求学生必须先独立思考完成任务，再在组内交流，最后全班交流。这样让每个孩子都参与到学习中来，都有所思、有所得。?
?三、质疑探究、资料补充?
1.读了课文，你还想了解些什么？?
（1）学生提出问题，如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。?
（2）把学生提出的问题进行汇总梳理，编序号。
（3）?让每个孩子投票，选出最感兴趣的问题。
（4）通过反馈器收集数据，根据数据选择票数最高的2-3个问题进行解答。（学生会解答的由学生解答）
2.出示视频资料补充。?
设计意图：学贵有疑，于是这个环节让孩子学会提出问题，并通过投票选择，根据课堂生成的数据选择出大家都想解答的问题，并尝试让孩子来答疑，培养孩子的思考、表达等能力。
四、制作昆虫备忘录。?
1. 你最喜欢哪一种昆虫，并说说原因。可以是课文中的，也可以是生活中认识的，或者是资料收集过程中认识的。
（先让学生独立练说3分钟，之后采用抢权的方式，抢到发言权并能把理由说清楚的孩子，都能获得老师制作的一张精美的昆虫备忘录的奖励。）?
2.制作昆虫备忘录。?
1）师出示范例并进行讲解。
表格式、文字说明式?、文字记录式?
2）学生选择自己喜欢的方式，制作一张属于自己的昆虫备忘录。
3．学生在小组内评选出“最美备忘录”，拍照上传白板。
4．全班展示各小组推选出的作品，通过反馈器投票，评选出“班级最美备忘录”。
设计意图：在充分说的基础上，通过抢权的方式，激发孩子们表达的热情，接着趁热打铁，让孩子读写结合，学习制作一份简单的备忘录，并通过小组评议、班级评选等，推选出最优秀的作品，从而培养孩子们的表达、概括、审美等能力。?
五、课外延伸、推荐阅读
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本文概览：与上文中的蚂蚱进行了对比，全面的把认识的蚂蚱都记录下来。此描写来自课文《昆虫备忘录》最后对“土妈蚱”的叙述。本课讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密...
文章不错《蚂蚱的结尾为什么要写我顶讨厌的土蚂蚱》内容很有帮助