柏拉的洞穴理论是什么？

网上有关“柏拉的洞穴理论是什么？”话题很是火热，小编也是针对柏拉的洞穴理论是什么？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

「洞穴比喻」是柏拉图在《理想国》中通过苏格拉底和格劳孔的对话而讲述的一个著名比喻。大略如下：

假定一些从小被绑着不能转身的囚犯面朝洞壁坐在一个山洞里。洞口有一堆火在洞壁上照出一些往来木偶的影子。这些囚徒一直以为影子是现实的事物，直到某个囚徒解脱了束缚，转身看到火光下的木偶，才知道以前看到的只是影子。

当他走出洞口，看到阳光照耀下的万事万物，才知道那些木偶也不是真正的事物本身，而是一种摹本。最后他看到了太阳，明白一切都是借着太阳的光才能看见的。太阳才是最真实的东西。

柏拉图的「洞穴比喻」，关涉到其「理念论」，「认识论」以及「理想国」的构想。故须依次分说。

在《理想国》中，柏拉图提出了著名的“洞穴理论”。在一个黑暗的山洞里，几个人被绑在凳子上背对着洞口，无法动弹。在他们的后面是一堵墙，墙外有一堆火，火发出的光将一些事物的影子投射在洞底的墙壁上，而被绑着的人只能看到墙壁上的影子。他们以为事物的真实样子就像洞壁上的影子一样——那就是真实的世界。

直到有一天，有一个人挣脱了束缚，逃出山洞。他看到了外面的世界，他看到了一棵树，但是可能由于直面刺眼的阳光，他非常怀疑眼前的树是不是真的！当他的眼睛慢慢适应了外面的光线，他看清楚了那棵树，并且真实地触碰到它。

他恍然大悟。马上跑回去告诉那些仍然被绑在凳子上的人：真实的世界在外面，这里只有虚假，只有影子。然而，当这个人将那些被绑着的人解绑之后，那些人却恼羞成怒，他们早已习惯了接受影子的“真实”，而把别人的劝告当作毒药，这些人就把那个人用石头砸死了。

但是，他们毕竟已经挣脱了束缚，所以他们终于也看到了身后的强，墙外的火，以及通往洞外的洞口，他们终于鼓起勇气走出去！这是意义重大的一刻！

出了山洞，他们也看见了那棵树，一开始他们也怀疑，树和影子竟然同时出现了，到底哪一个是真的？但是他们无法否认，这棵树才是真实的树，可感可触的那棵树比它的影子要真实多了！然后，结果是，有人害怕接受这种沉重的真实，逃回洞里去了；而幸运的是，有人留了下来，接着去探索崭新的神奇的世界！

扩展资料：

洞穴之中的世界相应于可感世界，而洞穴外面的世界则比作理智世界。可是原文可作许多不同的解释。

柏拉图明确声称囚徒与我们相像，即是说他们代表人类的状态；而囚徒被拉出洞穴的过程则类似于通过教育而获得启蒙的过程。我们可以把上升之途和对上面事物的观照解释成是灵魂上升到理智世界的过程。洞穴之喻对于后来的政治和教育理论影响甚巨。

很明显，柏拉图借解放囚徒失败的故事比喻苏格拉底的悲剧，他从失败汲取教训，总结了哲学家的使命和工作。按照他的想法，哲学家的兴趣和利益在可知的理念，最高的目标是追求善；除此之外，他们没有世俗的兴趣和利益，包括参与政治的兴趣。

然而，柏拉图又说，哲学家如同返回洞穴的自由人一样，他们为了其他人的利益，不得不放弃个人兴趣和思辨的幸福而参与政治。启蒙和解救陷于悲惨境地而毫无自觉的人，乃是哲学家的公民义务。

柏拉图还说，他犹豫再三才说出这样的话，因为很难找到一条既符合公共幸福又符合个人幸福的道路。看来，哲学家的命运只能是放弃个人思辨的幸福而为公众谋幸福，哲学家为公众谋幸福的途径是启蒙教育。

参考资料：

百度百科——洞穴之喻

幼儿园小班科学活动教案

耳膜没有破 就不会聋

再说壁虎那么大，怎么会钻到耳朵里

壁虎

　民间传说，壁虎的断尾，会钻入人的耳朵，专吃脑髓。这是一种误传。壁虎的断尾，是一种“自卫”。当它受到外力牵引或者遇到敌害时，尾部肌肉就强烈地收缩，能使尾部断落。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。这种现象，在动物学上叫做“自切”。

壁虎又称“守宫”，体长约10厘米，眼大无活动眼睑，眼睛永远是睁开的，瞳孔成一纵裂缝；四肢的指、趾扁平扩大，下面形成皮肤褶皱，上面长有微细腺毛，有极强的粘附能力，可在墙壁和天花板上爬行。

壁虎外貌虽则丑陋，但它是善于捕食蚊蝇的“壁上小老虎”。壁虎并不咬人，且有药用价值，能治中风、痉痛等症。它的干制品称“天龙”。我国已知的壁虎有六种，常见的有多状壁虎、无蹼壁虎、蹼趾壁虎等。除东北、西北地区外，全国各地都有分布。

中班健康教案:我们的身体

　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　设计意图：

　在尝试让瓶宝宝发出声音的操作活动中，为了帮助幼儿探索把不同的东西放入瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有一定差别的材料，如玻璃球、黄豆、米和纸片，在操作中还准备了小勺，鼓励幼儿使用小勺放材料，并融进了开瓶盖、盖瓶盖地练习，促进了幼儿肌肉和手眼协调能力的发展，体现了活动的综合教育过程。

　 活动目的：

　1、通过探索尝试让瓶子发出声音；2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。

　 活动准备：

　（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。

　（2）不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。

　 活动过程：

　（一）、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

　①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

　--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧。"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"

　小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。

　（二）幼儿探索、操作。

　1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

　2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。

　交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

　（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？

　1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。

　2、组织幼儿集中交流分享。

　（四）幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

　1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。

　2、指导幼儿分辨不同的声音。

　（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

　（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？

　（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

　（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。

　（五）结束：

　层次清晰，寓教育于生活、游戏之中。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

　2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。

　3.初步尝试能够通过合作解决问题。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备：

　纸、剪刀、皮球

　 活动过程：

　一、说说身体上的洞洞。

　1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？

　幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。

　2、说说身上的洞洞的作用。

　幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。

　二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。

　教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法，引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。

　小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害（如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的）。

　三、幼儿体验如何制作出洞洞

　（1）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的'洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。（圆形的洞洞）用湿的手戳出一个洞洞。

　四、游戏：

　钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

　喜欢参与游戏，体验。

　培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备：

　经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

　 材料准备：

　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　 环境创设： 一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

　 活动过程：

　一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

　1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

　2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

　3、幼儿进行猜想记录。

　如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

　二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

　1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

　2分享交流：

　（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

　（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

　三、幼儿调整事先的猜想记录。

　四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析：

　重点：感受物体充气前后的大小变化难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备：

　1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

　2、轻松欢快的音乐。

　安全要求：充气的过程中注意不要过度，来避免爆破造成的伤害。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。

　教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。

　二、过程部分：

　（一）给物体充气--感受物体充气前后的变化。

　1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的，感受物体充气前后的变化。

　2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？

　教师：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。

　（二）游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

　2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化。

　鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。

　3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

　（三）幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

　三、结束部分随音乐变成大气球离场。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 设计说明：

　小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　 一、活动目标：

　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　二、活动准备：风车、相关三、活动流程：实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。

　第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的另一方法。

　 一、活动目标：

　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　 二、活动准备：

　风车、相关活动过程：

　一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　1、教师出示风车，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。

　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。

　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

　教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来，你们相信吗？我们一起来看看。

　2、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。

　3、幼儿相互讨论。

　提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。

　4、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　 设计思路：

　小班的孩子怎样来认识周围的事物呢？小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及"给蔬菜排队"的不同排列，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了"青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好"的情节，来养成好习惯。

　 活动目标：

　1、感知常见蔬菜的外形特征，并知道它们的名称。

　2、引导幼儿认真倾听同伴的讲述。

　3、在给"青菜奶奶"过生日吃蛋糕时，体会与同伴分享的快乐

　 活动重点：

　幼儿能认真倾听同伴的讲述。

　 活动难点：

　能正确说出蔬菜的外形特征

　 活动准备：

　1、新鲜蔬菜若干：各种大小不一的番茄5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小袋子里；相应的蔬菜。

　2、用硬纸做一个青菜老人。

　3、相应数字宝宝和字宝宝。

　 活动过程：

　一、青菜奶奶的客人

　1、青菜奶奶要过生日。

　师：（出示纸制青菜）这是什么？

　孩子：青菜。

　师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

　孩子：青菜奶奶。

　师：你从哪里看出来的？

　孩子：戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……师：青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

　师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

　孩子：我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？

　孩子：我也是红的（举着胡萝卜）……师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色……——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。

　师：（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。

　2、"小客人"来排队。

　在活动中：

　师：把"小客人"放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。

　孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排师：我们来数数，有几只番茄宝宝……谁知道"5"……谁知道"4"是什么样子的……——让孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。

　二、去青菜奶奶家

　1、师：我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？

　孩子：我们说……告诉她……师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？

　孩子：我们说得响一点。

　师：好，我们去青菜奶奶家了。

　……师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？

　教师扮青菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……

　2、师：（将贴在板上的蔬菜用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字"蔬菜"）

　三、和青菜奶奶过生日为青菜奶奶唱生日歌。

幼儿园小班科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　知道常用的沐浴的名称、功用和使用方法。

　 活动准备：

　1.教学电子资源：《洗澡用品多又多》。

　2.洗澡用品实物或空瓶，如沐浴露、洗发水、洗面奶等。

　 活动过程：

　 一、教师出示洗澡用品，请幼儿讨论洗澡用品的名字及其功用。

　1.夏天很热，容易出汗，弄得身上臭臭的，浑身不舒服，该怎么办呢？

　2.洗澡是一个好办法。洗澡会让我们变得很舒服。

　3.你知道洗澡时要用哪些东西吗？

　 二、教师播放教学电子资源中各种洗澡用品的，请幼儿看一看、说一说。

　1.请幼儿认识各种洗澡用品。

　（洗澡用品有很多，有清洁身体的洗发精、沐浴露、香皂；有辅助工具毛巾、海绵、沐浴球等。）

　2.请幼儿谈论各种洗澡用品的使用方法。

　（1）浴盆怎么用？（可以坐着洗也可以躺着洗）

　（2）怎么洗才洗得干净？

　（3）你是怎么变出泡泡的？

　（将沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球、海绵上，搓一搓让泡泡变得多又多。）

　（4）背上洗不到怎么办？

　（5）这些洗澡用品是什么用的？（请幼儿演示使用方法）

　（6）洗澡真快乐啊。最后别忘了将泡泡冲洗干净，用浴巾擦干，否则容易感冒哦。

幼儿园小班科学活动教案 篇8

　准备材料：

　10-12个火柴盒、一块硬纸板、彩色纸、小珠子

　制作方法：

　1. 以盒子的长边为宽度，在彩纸上折取两条，剪开。

　2. 把火柴盒打开，用彩条把外盒包裹粘贴好。

　3. 另一条彩纸把内盒包裹好，其它盒子一样做法。

　4. 用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。

　5. 将做好的盒子分两列，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可。

　探秘“宝盒”玩法：

　老师先把小字母、数字、水果、动物等幼儿喜欢的、小插片或小玩具放在每个盒子里。在做游戏的过程中可以锻炼幼儿的手、眼的协调能力，使手部小肌肉得到发展。通过猜东西、认东西的过程，加强幼儿对数字、字母、图形、色彩等内容的认识与表达能力，同时也有利于提高幼儿对事物的反应速度――

　1. 在玩的时候，老师和幼儿每人分一列小盒，分别打开不同颜色的小盒，找出里面藏的东西，找出来后还要说出找的物品是什么。幼儿说对了可以获得奖励。

　2. 可以互猜对方打开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得奖励。

　3. 在盒子上写上数字或字母，用投骰子的方式选择要打开哪个盒子，并在打开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方回答。

　爱心提示：

　1. 没有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

　2. 小拉手可以是线也可以是其他方便幼儿拉开的物品。

　3. 最重要的是在制作时一定要把“拉手”缝或粘贴结实，以防幼儿拉扯下来误食产生危险。

　4. 硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。

　5. 玩的时候也要时刻注意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里，以免产生危险。

幼儿园教案模板参考7篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的中班健康教案:我们的身体，欢迎大家分享。

中班健康教案:我们的身体1

　 设计意图：

　认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了"我已经长大了"的概念，树立了"我能行"的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿在操作中发现"身体长大"了，在与情景的交流中发现"本领变大"了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识，符合中班幼儿的年龄特征。

　活动一

　耳朵有什么用

　 目标:

　1、能够知道耳朵的更多用处。

　2、能根据散文中部分内容做一做，体验游戏的快乐。

　 过程：

　一、猜谜语，谈话导入

　1、今天，老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。

　2、原来是我们的耳朵，那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。

　二、欣赏散文

　1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友，他想让你们知道他的本领有多大呢，我们赶快来听听吧!

　2、欣赏完散文，请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处?

　3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处?假如没有耳朵，将会怎么样?耳朵会生病吗?

　三、做做玩玩

　1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领，所以老师准备了很多东西，让小耳朵来表演。

　2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。

　(幼儿表现：今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。)

　活动二

　小手歌

　 目标：

　1、引导幼儿能按歌词内容创编动作

　2、大胆的表演小手歌，愿意与同伴一起进行表演。

　 过程：

　一、谈话导入

　你知道你的小手有哪些本领吗?

　二、熟悉歌曲内容

　1、今天，老师的两只小手学会了新的本领，它在问你们的小手："你们想学这个本领吗?"

　2、听听这首歌曲里面都有什么?老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。

　3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。

　三、学唱歌曲、

　1、我的两只小手说，这首儿歌很好听的，如果唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好?

　2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。

　3、和小手一起表演歌曲。

　四、创编歌曲

　1、小手除了可以做雨伞、雨点，还有什么?(引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等)

　2、演唱幼儿创编的歌词。

　(幼儿表现：能够随音乐配上自己的动作。分析原因：今天，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，幼儿都能根据音乐节奏动起来，等到熟悉了歌曲内容，配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是注意自己唱的歌，也许这就是他们的年龄特点吧!)

　 活动反思：

　能够随音乐配上自己的动作。今天，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，幼儿都能根据音乐节奏动起来，等到熟悉了歌曲内容，配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是注意自己唱的歌，也许这就是他们的年龄特点吧!

中班健康教案:我们的身体2

　 活动目标：

　1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对的理解。

　2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

　3.知道检查身体的重要性。

　4.初步了解健康的小常识。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等

　 活动过程：

　一、生活中的“洞”

　环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣

　1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣

　2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

　提问：没有这些洞会怎么样呢？

　小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。

　3、流鼻涕的“洞”：

　了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。

　二、我们头上的“洞”

　环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，

　1、找一找：头上的“洞”

　找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的

　2、介绍绘本

　介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

　3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）

　（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅告诉你鼻子可以呼吸？

　-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解内容。

　小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。

　（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。

　通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

　小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

　4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）

　（1）听声音的洞——耳朵

　-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

　-游戏：听听、想想、猜猜

　听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么

　小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

　（2）看东西的洞——眼睛

　-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

　-游戏：看看、想想、猜猜

　通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

　小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。

　5、吃东西的洞——嘴巴

　回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

　6、游戏：“魔盒”里面有什么？

　用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。

　小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

　三、身体里的`洞

　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

　2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

　 活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

中班健康教案:我们的身体3

　 活动意图：

　幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。

　 活动目标：

　1. 了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

　2. 自主探索，合作解决问题。

　3. 萌发保护“洞”的意识。

　4. 初步了解健康的小常识。

　5. 初步了解预防疾病的方法。

　 活动准备：

　1. PPT“我们身体里的洞”。

　2. 简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

　3. 纸制背心、短裤。

　 活动过程：

　（一）洞洞大猜想。

　1.出示PPT1 ：一个洞

　这是什么洞？（下水道）

　2. 出示PPT2：许多洞

　这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

　3. 出示PPT3：两个洞

　这两个洞是什么？

　（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

　1. 找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

　2. 自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

　（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

　1. 把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

　2. 哪些“洞”要藏起来，为什么？

　3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

　4．教师小结。

　 活动延伸：

　1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

　2、钻洞游戏。

　 活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想" 第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

中班健康教案:我们的身体4

　活动设计背景

　因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。

　活动目标

　1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。

　2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。

　3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

　4、会独立完成练习。

　教学重点、难点

　重点：了解身体的各部位。

　难点：会运用肢体语言表现自我。

　活动准备

　1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

　2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

　3、每人一本适应性幼儿用书。

　活动过程

　一、导入课题。

　老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。

　二、出示字卡：“会动的身体”。

　三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？

　四、游戏：看谁快又准。（略）

　五、感受会动的身体。

　1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”

　2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。

　3、小结:（略）

　4、保护我们的身体。

　（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。

　（2）小结：（略）

　六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。

　七、完成练习。

　把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。

　教学反思

　本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。

幼儿园教案模板篇1

活动意图：

幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。

活动目标：

1.能仔细观察各种"洞"，大胆地猜测想象并能清楚地表达。

2.能通过阅读绘本，对身体的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用处。

3.知道身体里有些“洞”要藏起来，萌发保护身体的"洞"的意识，了解一些自我保护的方法。

活动准备：

绘本ppt，"小人"图,笔,给“小人”穿的衣服，裤子。

活动过程：

一、"洞洞"大猜想

1.观察，产生联想

师：小朋友，请你们看看这幅图上都有些什么?他们在干什么?

幼儿回答。

师：你们知道生活中还有哪些洞吗?

幼儿回答

师：今天，刘老师带来了一些洞洞，我们一起来看看，都有哪些神奇的洞洞。

2.看图猜洞

出示，师：这会是什么洞呢?

出示，幼儿观察发现，师小结：哦，原来这是下水道的洞，水可以从这个洞洞流进下水道。

出示，师：这两个洞又会是什么洞呢?

出示，幼儿观察发现，师：这个洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?

幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。

出示，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?

幼儿自由猜测。

出示，幼儿观察回答。

师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫"莲蓬头"。

师：你们用莲蓬头洗过澡吗?有什么感觉?

师小结：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。

师小结：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。

二、找找身体里的"洞"了解"洞洞"的本领。

1.看图发现身体里的"洞"

师：现在刘老师要考一考小朋友了，请你们再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?

幼：鼻孔洞。

师：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?

2.找找身体里的"洞"

师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。请你们来找一找身体里的洞洞。

出示小人图，幼儿找洞洞，并记录在小人图上。

出示剩下的ppt，一一对照幼儿找到的"洞洞"。

师：我们小朋友找到了这么多“洞”，今天刘老师给小朋友带来了一本关于“洞洞”绘本，我们一起来看看吧。

依次出示，师：这个鼻孔怎么了?师：那该怎么办啊?

师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?幼儿自由回答。

师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?幼儿回答。

出示眼睛，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。

出示耳朵，肚脐等等

师：看完了绘本，我们在来对照一下小人图身上还有没有我们没有找到的“洞”?

三、给"洞洞"分类

师：原来我们的身体里有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?

师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?为什么?

幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。

教师小结。

四、帮"小人"藏"洞洞"，学习自我保护的方法

师：要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看，更不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?

师：刘老师给他准备了衣服和裤子，我们一起来给它穿上吧!活动延伸：

1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

2、钻洞游戏。

幼儿园教案模板篇2

活动依据

?彼得与狼》是一部音乐童话剧，剧中采用不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的动物和人物的形象，赋予幼儿无尽的想象，适合幼儿欣赏。根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区别上，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。

活动目标

1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

活动准备

1、配有故事的音乐。

2、蜡笔、纸。

3、大森林的ppt。

4、对乐器有二定的了解。

活动过程

（一）欣赏音乐故事

1、初步欣赏

t：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？

（出示大森林ppt，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。）

2、再次欣赏

t：听到里面有谁？

3、找音色

t：有哪些乐器代表这些人和动物？

（出示乐器ppt了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。）

（二）初步表演音乐故事

1、做故事角色的道具

（在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。）

2、观摩老师表演

看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

3、分组分角色表演

幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

幼儿园教案模板篇3

活动目标：

1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

小海螺、音乐《小海螺》

活动过程：

一、引起兴趣

师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的.聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）

3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）

5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

幼儿园教案模板篇4

活动目标：

1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气势，体验男子汉的威武和强壮。

2、了解方阵舞的基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。

3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。

活动准备：

1、《男儿当自强》音乐磁带，录音机。

2、活动前教师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的距离大约一米。

活动建议：

1、教师组织幼儿采用模仿解放军操练的游戏形式，感受音乐的气势。

2、引导幼儿学习方阵舞的基本动作。

（1）请幼儿按照地上的圆点站成方队，教师告诉幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些；双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。

（2）教师随音乐完整的示范一遍动作。

（3）教师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。

（4）教师哼唱，教幼儿完整的学做两遍动作。

3、鼓励幼儿探索 90°转身的方法，并掌握音乐的旋律做转身的动作。

（1）教师引导幼儿探索并掌握并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动， 左脚向前跨一步，身体向右转。

（2）教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。

（3）练习听“咚咚咚咚”；在第四个“咚”时转身的动作。

（4）练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。

4、教师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作，并用暗示性语给幼儿动作提示。

5、教师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，鼓励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。

幼儿园教案模板篇5

活动目标：

1、让幼儿欣赏《国庆好日子》了解南音的曲风特色，激发幼儿热爱家乡音乐文化的情感。

2、感受乐曲所营造的热闹，欢快的氛围，尝试用自己喜欢的方式表达音乐作品。

3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

4、体验与同伴集体过节日的快乐。

活动准备：

1、环境创设：师与幼儿共同收集具有地方特色的演奏南音的各种乐器及相关资料，收集有关泉州音乐文化的资料，陈列在活动室内。

2、材料准备：演奏南音的各种乐器—洞箫、南音二弦、琵琶、南音三弦、拍板、狗叫（小镗锣）、木鱼、四宝、铜铃、扁鼓、响盏、扇子、狮子等。

3、邀请南音演奏乐队。

活动过程：

1、展示自己收集到有关南音的材料，交流相关知识，同时激发幼儿欣赏南音《国庆好日子》的兴趣。

2、邀请老人协会南音演奏队完整演奏《国庆好日子》，感受乐曲的曲风特色及音乐性质。

师引导幼儿共同小结：这首《国庆好日子》它是一首非常热闹、欢快的曲子。

3、再次欣赏，引导幼儿了解演奏《国庆好日子》的乐器名称，体会其音色特征，进一步感受乐曲的音乐性质。

（1）幼儿欣赏音乐

要求：①你看到哪些乐器在演奏呢？

②这些乐器是怎么演奏的，听起来感觉怎么样？

（2）幼儿自由探究

要求：①想知道什么，大胆请教爷爷奶奶。

②爱护乐器。

（3）分享探究成果

①你看到的乐器听起来感觉怎么样？它叫什么名字？

②它是怎么发出声音的呢？

4、欣赏音乐，再次完整感知乐曲中所有乐器的音色，感受合奏的旋律美，懂得合作配合演奏的重要性。

师小结：这首好听的南音就是由爷爷奶奶手中这么多的乐器，互相配合共同的演奏出来的，就像小朋友一样，如果大家都表现好了，我们班就是最棒、最历害的。

5、鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达这首喜庆、热闹的《国庆好日子》。

引导幼儿尝试演奏自己喜欢的乐器（请爷爷奶奶教），启发幼儿表演舞狮、跳舞等。

6、活动延伸

在表演区投放南音的乐曲，引导幼儿继续感受南音的曲风特色，鼓励幼儿在舞台上表演，以激发幼儿表现音乐的勇气和兴趣。

幼儿园教案模板篇6

设计意图：

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的.画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标：

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

准备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开始部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事：门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事：门上的画（小班语言）

设计意图：

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标：

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

准备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开始部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事：门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”

这一天，小鸡和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”

这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

幼儿园教案模板篇7

语言活动：

活动名称: 谈话——我上中班了

活动目标:

1、有秩序的上下楼梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活泼欢快的乐曲旋律。

活动准备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴

活动过程:

一、开始部分：

组织幼儿认识自己班的位置。

熟悉升班后的环境、位置。

二、基本部分：

1、谈话：我上中班了。

引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，说出自己的想法。

提问：怎样上楼下搂最安全。

2、复习歌曲《滑滑梯》

引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。

先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，注意歌词与乐曲旋律的组织，开始把速度弹慢一些，熟悉后再恢复正常。

三、结束部分：

组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。

用歌词来规范引导幼儿上下楼。

关于“柏拉的洞穴理论是什么？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！